M E S T O Š A Ľ A
Spoločný školský úrad, Námestie Sv. Trojice 7, 927 15 Šaľa
___________________________________________________________________________
Organizačné pokyny
pre školy a školské zariadenia
v zriaďovateľskej pôsobnosti Mesta Šaľa
na školský rok 2025/2026
Šaľa júl 2025
V súlade s § 6 ods. 8 písm. c) zákona 596/2003 Z.z. o štátnej správe v školstve a školskej samospráve a o zmene a doplnení niektorých zákonov v znení neskorších predpisov a v nadväznosti na § 150 ods. 6 zákona č. 245/2008 Z. z. o výchove a vzdelávaní (školský zákon) a o zmene a doplnení niektorých zákonov v znení neskorších predpisov (ďalej len „zákon č. 245/2008 Z. z.“) a na vyhlášku Ministerstva školstva Slovenskej republiky č. 231/2009 Z. z. o podrobnostiach o organizácii školského roka na základných školách, na stredných školách, na základných umeleckých školách, na praktických školách, na odborných učilištiach a na jazykových školách v znení neskorších predpisov (ďalej len „vyhláška č. 231/2009 Z. z.“) Spoločný školský úrad MsÚ v Šali vydáva Organizačné pokyny pre školy a školské zariadenia vo svojej zriaďovateľskej pôsobnosti na školský rok 2025/2026, ktoré majú pedagogicko – organizačný charakter. Pokyny poskytujú informácie a odporúčania pri organizácii práce a vytváraní optimálnych a efektívnych podmienok v školách a školských zariadeniach.
Úlohy pre riaditeľov škôl a školských zariadení vyplývajúce z dokumentu „Pedagogicko-organizačné pokyny na školský rok 2025/2026 ( POP )“
- Všeobecné informácie a pokyny - Organizácia školského roka
1.1. Novelou vyhlášky č. 231/2009 Z. z. sa s účinnosťou od 1. mája 2024 začína obdobie školského vyučovania 1. septembra 2025 (pondelok) a končí sa 30. júna 2026 (utorok). Vyučovanie v prvom polroku sa začína 1. septembra 2025 ( pondelok ) a končí sa 30. januára 2026 (piatok). Vyučovanie v druhom polroku sa po polročných prázdninách začína 3. februára 2026 (utorok) a končí sa 30. júna 2026 (utorok).
Termíny školských prázdnin ( okrem materských škôl ) v školskom roku 2025/2026 sú uvedené v Tabuľke 1 v článku 1.2 Školské prázdniny v dokumente „Pedagogicko-organizačné pokyny MŠVVaM SR na školský rok 2025/20256“ (ďalej POP 2025/2026).
1.2. Prevádzka každej materskej školy (ďalej len MŠ) sa počas školských prázdnin bude zabezpečovať v súlade s informatívnym materiálom Materská škola a školské prázdniny, ktorý je dostupný na https://www.minedu.sk/29364-sk/materska-skola-a-skolske-prazdniny Prevádzka každej MŠ zaradenej v sieti škôl a školských zariadení SR, bez ohľadu na jej zriaďovateľa, sa počas mesiacov júl a august preruší najmenej na tri týždne nepretržite z dôvodov potreby dôkladného čistenia jej priestorov, dezinfekcie prostredia a hračiek, ako aj čerpania dovolenky niektorých zamestnancov. Pri prerušovaní prevádzky z iných dôvodov je potrebné rešpektovať oprávnené požiadavky zákonných zástupcov.
2. Celoslovenské testovania žiakov základných škôl
2.1.
NIVaM zabezpečuje v školskom roku 2025/2026 externé testovanie žiakov deviateho ročníka základných škôl (Testovanie 9), ktorého sa môžu zúčastniť aj žiaci podľa § 97 ods. 5 zákona 245/2008 Z. z. Testovania 9 sa podľa § 155 ods. 8 zákona č. 245/2008 Z. z. zúčastnia aj žiaci 4. ročníka gymnázií a tanečných konzervatórií s osemročných vzdelávacím programom a 1. ročníka stredných škôl s 5-ročným vzdelávacím programom prijatí na vzdelávanie v strednej škole z ôsmeho ročníka základnej školy.
Testovanie 9 (T9) (okrem žiakov s mentálnym postihnutím) sa uskutoční 18. marca 2026 (streda) z predmetov matematika, slovenský jazyk a literatúra, maďarský jazyk a literatúra, 19. marca 2026 ( štvrtok ) z predmetu slovenský jazyk a slovenská literatúra ( v základných školách s vyučovacím jazykom maďarským ). Náhradný termín testovania sa uskutoční 1. apríla 2026 (streda).
Prihlasovanie žiakov na Testovanie 9 sa uskutoční v termíne 12. – 28. november 2025. Informácie o Testovaní 9 sú zverejňované tu: https://www2.nucem.sk/sk/merania/narodne-merania/testovanie-9
2.2. Externé testovanie na účel získania nižšieho stredného vzdelania
Ministerstvo školstva zabezpečí v spolupráci s NIVaM v školskom roku 2025/2026 podľa § 155 ods. 9 zákona č. 245/2008 Z. z. v spojení s § 13 vyhlášky Ministerstva školstva, vedy, výskumu a športu Slovenskej republiky č. 223/2022 Z. z. o základnej škole externé testovanie na účel získania nižšieho stredného vzdelania (ďalej len „externé testovanie“).
Obsah externého testovania a kritériá úspešného absolvovania externého testovania zverejní ministerstvo školstva na svojom webovom sídle do 31. 10. 2025. Žiadosť o vykonanie externého testovania podáva uchádzač, resp. jeho zákonný zástupca orgánu miestnej štátnej správy v školstve, t. j. príslušnému RÚŠS do 30.11. 2025. Externé testovanie sa uskutoční v termíne 18. – 19. marca 2026. V tomto termíne sa zároveň na školách určených RÚŠS uskutoční aj opravný termín externého testovania na účel získania nižšieho stredného vzdelania pre neúspešných uchádzačov z roku 2025. Konkrétne dni konania externého testovania pre jednotlivé vyučovacie predmety určí ministerstvo školstva na základe počtu prihlásených žiakov a zverejní ich na svojom webovom sídle najneskôr 17. februára 2026.
Písomný test pre program vzdelávania na získanie nižšieho stredného vzdelania podľa § 31a zákona č. 245/2008 Z. z. (ďalej len „program vzdelávania“) sa pre školský rok 2026/2027 uskutoční dňa 18. marca 2026; platí pre uchádzačov, ktorí sa prihlásili do programu vzdelávania do 15. decembra 2025.
3. Medzinárodné merania
Príprava hlavných a pilotných meraní bude prebiehať v mesiacoch september 2025 až marec 2026, kedy budú tiež oslovené vybrané základné školy. Vybraným školám budú poskytnuté všetky potrebné materiály a pokyny na realizáciu merania a všetky súvisiace dotazníky. Školy, ktoré boli príslušným medzinárodným centrom vybrané do administrácie, sú povinné sa do merania zapojiť a zúčastniť sa na ňom (§ 154, ods. 5 zákona č. 245/2008 Z. z.).
- Administrácia hlavného merania medzinárodnej štúdie IEA PIRLS 2026 zameranej na monitorovanie úrovne čítania s porozumením – čitateľskú gramotnosť žiakov 4. ročníka základných škôl sa bude realizovať v SR v elektronickej podobe v mesiaci apríl 2026.
Informácie o štúdii PIRLS -https://www2.nucem.sk/sk/merania/medzinarodne-merania/pirls .
- Administrácia pilotného merania medzinárodnej štúdie IEA TIMSS 2027 zameranej na zisťovanie vedomostí a zručností z matematiky a prírodných vied žiakov 4. ročníka základných škôl sa bude realizovať v SR v elektronickej podobe v mesiaci marec 2026. Informácie o štúdii TIMSS - https://www2.nucem.sk/sk/merania/medzinarodne-merania/timss .
- V roku 2024 sa v 32 krajinách OECD a ďalších 20 partnerských krajinách uskutočnil štvrtý cyklus medzinárodného výskumu OECD TALIS 2024 (medzinárodná štúdia monitorujúca vplyv vzdelávacej politiky na prácu učiteľov a vyučovanie), ktorá bola realizovaná formou on-line dotazníkového prieskumu učiteľov a riaditeľov škôl ISCED 2. V októbri 2025 bude zverejnená medzinárodná správa spolu s krátkou správou venovanou ďalším zisteniam štúdie z pohľadu Slovenska. Informácie o štúdii TALIS - https://www2.nucem.sk/sk/merania/medzinarodne-merania/talis .
4. Súťaže a predmetové olympiády
Predmetové súťaže, umelecké súťaže, súťaže v odborných teoretických vedomostiach a praktických zručnostiach, súťaže pre deti so ŠVVP, súťaže pre školy s vyučovacím jazykom národnostných menšín a športové súťaže riadi ministerstvo školstva na základe § 14 ods. 6 písm. n) zákona č. 596/2003 Z. z. v súlade so smernicou č. 19/2024 o súťažiach a predmetových olympiádach a smernicou č. 25/2023 o školských športových súťažiach. Doplňujúce informácie sú súčasťou POP MŠVVaM SR na školský rok 2025/2026 v kapitole 8 na str. 11.
5. Dokumentácia a legislatíva
Podľa § 158 ods. 1 zákona č. 245/2008 Z. z. a na základe § 77 zákona č. 138/2019 Z. z. o pedagogických zamestnancoch a odborných zamestnancoch a o zmene a doplnení niektorých zákonov v znení neskorších predpisov (ďalej len „zákon č. 138/2019 Z. z.“) poskytujú školy a školské zariadenia údaje na vedenie Centrálnych registrov (CR).
Zriaďovateľ školy alebo školského zariadenia zodpovedá podľa § 23a, ods.6 zákona č. 596/2003 Z. z. za správnosť údajov v Centrálnom registri škôl, školských zariadení, elokovaných pracovísk a zriaďovateľov.
Podľa § 7 ods. 4 zákona č. 597/2003 Z. z. o financovaní základných škôl, stredných škôl a školských zariadení v znení neskorších predpisov (ďalej len „zákon č. 597/2003 Z. z.“) sú všetci zriaďovatelia škôl a školských zariadení povinní poskytnúť do 30. septembra 2025 počty detí alebo žiakov podľa stavu k 15. septembru v začínajúcom školskom roku 2025/2026 a ďalšie údaje potrebné na rozpis finančných prostriedkov na roky 2025 a 2026.
Školy sú povinné poskytovať elektronicky údaje (prostredníctvom školského informačného systému) do centrálneho registra k 15. septembru a následne opakovane ku koncu každého mesiaca od októbra do júna, a to aj v prípade, ak nenastala zmena v údajoch.
Tlačivá predpísaných štatistických výkazov spolu s metodickými pokynmi sú zverejnené na Výkazy typu Škol (MŠVVM SR) - CVTI SR . Väčšina údajov sa v štatistických výkazoch predvypĺňa z údajov zaslaných v zmenovej dávke.
Vzory pedagogickej dokumentácie, ďalšej dokumentácie a dokladov o získanom vzdelaní sú zverejnené na https://edicnyportal.iedu.sk/Forms a https://www.minedu.sk/pedagogicka-dokumentacia-a-ine-tlaciva/ .
Od školského roku 2022/2023 môže zákonný zástupca žiaka vyplniť Súhlas so spracovaním osobných údajov podľa Nariadenia GDPR, s cieľom poskytnúť ich organizátorovi školskej športovej súťaže, elektronicky prostredníctvom EduPage alebo Škola na webe.
Prehľad právnych predpisov a rezortných predpisov je k dispozícii v Pedagogicko-organizačných pokynoch na školský rok 2025/2026.
Všetky potrebné právne predpisy v oblasti regionálneho školstva sú dostupné na webovom sídle ministerstva školstva, v časti: Prehľad právnych predpisov - Regionálne školstvo | Ministerstvo školstva, výskumu, vývoja a mládeže Slovenskej republiky.
Zdroje informácií a podporné materiály sú v prehľade legislatívnych predpisov tu: https://www.minedu.sk/12269-sk/regionalne-skolstvo/ , Vnútorné rezortné predpisy | Ministerstvo školstva, výskumu, vývoja a mládeže Slovenskej republiky (minedu.sk). Ďalej sa odporúča priebežne sledovať Metodické pokyny a usmernenia | Ministerstvo školstva, výskumu, vývoja a mládeže Slovenskej republiky (minedu.sk) .
6. Pedagogickí zamestnanci a odborní zamestnanci
6.1 Profesijný rozvoj pedagogických a odborných zamestnancov
a.) Aktualizačné vzdelávanie organizuje škola najmenej v súlade s § 57 zákona č. 138/2019 Z. z. o pedagogických zamestnancoch a odborných zamestnancoch a o zmene a doplnení niektorých zákonov v rozsahu najmenej 10 hodín a najviac 24 hodín za jeden školský rok. Škola, školské zariadenie, zariadenie sociálnej pomoci a zriaďovateľ môže pri organizovaní aktualizačného vzdelávania spolupracovať s poskytovateľmi inovačného vzdelávania https://www.minedu.sk/inovacne-vzdelavanie/ v oblasti, v ktorej má poskytovateľ inovačného vzdelávania oprávnenie na poskytovanie inovačného vzdelávania.
b.) Ministerstvo ďalej podporuje individuálny profesijný rozvoj pedagogických zamestnancov a odborných zamestnancov formou poskytovania účelovo viazaného finančného príspevku na profesijný rozvoj, poskytovaného z prostriedkov mechanizmu Plánu obnovy a odolnosti Slovenskej republiky v rokoch 2022 až 2025.
c.) v povinných profesijných aktivitách vo vybraných okruhoch tém určených ministerstvom školstva a
d.) v nepovinných profesijných aktivitách (napr. výkon atestácie, absolvovanie vzdelávacích programov rozvíjajúcich individuálne učebné potreby) v období od 01.01.2023 do 20.10.2025 v súlade so zákonom č. 138/2019 Z. z., k tomuto obdobiu budú vydávané samostatné metodické usmernenia.
6.2 Morálne oceňovanie pedagogických zamestnancov a odborných zamestnancov
V súlade s § 80 zákona č. 138/2019 Z. z. o pedagogických zamestnancoch a odborných zamestnancoch a o zmene a doplnení niektorých zákonov minister školstva, vedy, výskumu a športu Slovenskej republiky a v súlade so Smernicou č.11/2023 o morálnom oceňovaní 26090.8892a2.docx (live.com) môže udeliť pedagogickému zamestnancovi a odbornému zamestnancovi morálne ocenenie, ktoré môže byť spojené s finančným darom alebo vecným darom. Návrhy na morálne ocenenie sa predkladajú na príslušný kalendárny rok prostredníctvom elektronického formulára v termíne, ktorý stanoví ministerstvo.
Aktuálne informácie tu : Morálne oceňovanie pedagogických zamestnancov a odborných zamestnancov | Ministerstvo školstva, výskumu, vývoja a mládeže Slovenskej republiky (minedu.sk), Morálne oceňovanie – Cena svätého Gorazda | Ministerstvo školstva, výskumu, vývoja a mládeže Slovenskej republiky (minedu.sk), termín na predkladanie návrhov a link na elektronický formulár, prostredníctvom ktorého sa návrhy predkladajú.
7. Inovácie vo vzdelávaní
Kurikulárna reforma vstúpila od septembra 2023 do novej fázy.
Od septembra 2023 začalo vyučovať po „novom“ v 40 pilotných školách Školy v postupnom zavádzaní nového ŠVP - Vzdelávanie 21. storočia (vzdelavanie21.sk) .
Viac o podpore kurikulárnej reformy sa dozviete tu: https://nivam.sk/podpora-kurikularnej-reformy-v-roku-2024-v-cislach/ , https://vzdelavanie21.sk/podpora-kurikularnej-reformy-v-roku-2024-v-cislach/ .
Prihlasovanie základných škôl, ktoré začali s postupnou implementáciou zavádzania nového štátneho vzdelávacieho programu v školskom roku 2024/2025, prebehlo na jeseň 2023.
V roku 2025 by mala byť zapojená už tretina základných škôl na Slovensku. Celoplošne bude nový štátny vzdelávací program zavedený na všetkých školách od školského roka 2026/2027 – bližšie informácie tu: https://vzdelavanie21.sk/skoly-postupne-zavadzanie-svp/ .
V interaktívnej mape – tu: Školy v postupnom zavádzaní nového ŠVP - Vzdelávanie 21. storočia (vzdelavanie21.sk), či v zozname nižšie sú uvedené všetky školy, ktoré sa prihlásili o podporu pri zavádzaní nového kurikula od septembra 2024, rovnako aj školy, ktoré začali s postupným zavádzaním už v septembri 2023.
Školy mohli do implementácie nového ŠVP vstúpiť od 1.9. 2024 aj bez registrácie, stačilo oznámiť túto skutočnosť prostredníctvom RIS. Avšak výhodou registrácie je adresná pomoc a podpora ešte pred začiatkom školského roka.
Krajské pracoviská Národného inštitútu vzdelávania a mládeže zabezpečujú školám podporu pri vzniku nových školských vzdelávacích programov.
Od 1.9. 2023 školám poskytovalo podporu pri zavádzaní kurikulárnych zmien vo vzdelávaní 32 regionálnych centier podpory učiteľov (RCPÚ) a od 1.9. 2024 vzniklo ešte 8 RCPÚ.
Na stránke Školy v postupnom zavádzaní nového ŠVP - Vzdelávanie 21. storočia (vzdelavanie21.sk) sú poskytnuté podrobné informácie o postupnej implementácii kurikulárnej reformy a s ňou súvisiace viaceré nové metodické a podporné materiály k napĺňaniu cieľov nového ŠVP.
Bude podporený aj vznik a nákup nových edukačných publikácií, ktoré budú v súlade s novým ŠVP.
V rokoch 2023 – 2025 budú poskytované účelovo viazané finančné prostriedky na profesijný rozvoj PZ a OZ v MŠ, ZŠ a SŠ.
Projekt digitalizácie
Ministerstvo školstva, vedy, výskumu a športu SR preto bude v období rokov 2024 až 2025 vybavovať všetky ZŠ a SŠ na Slovensku potrebným digitálnym vybavením v rámci vstupnej úrovne. Uvedené aktivity sú financované z Plánu obnovy a odolnosti Slovenskej republiky v rámci komponentu 7 – Vzdelávanie pre 21. storočie.
8. Podpora ochrany a dodržiavania ľudských práv a slobôd v prostredí škôl a školských zariadení
V oblasti práva detí podporovať informovanosť o ochrane a právach detí medzi osobami, ktoré majú pravidelný kontakt s deťmi v oblasti výchovy a vzdelávania, rozvíjať ich kompetenciu „konať v najlepšom záujme dieťaťa“.
Posilňovať spoluúčasť žiakov na riadení života školy prostredníctvom spolupráce so žiackymi školskými radami.
Zamerať sa hlbšie na prevenciu a riešenie šikanovania detí a žiakov v školách a školských zariadeniach v súlade so Smernicou č. 36/2018.
Výskumný ústav detskej psychológie a patopsychológie v spolupráci s Národným inštitútom vzdelávania a mládeže (ŠPÚ) vypracoval dokument „Prevencia a riešenie šikanovania - sprievodca pre školské prostredie“.
Ďalej odporúčame zamerať sa aj:
- na prevenciu a odhaľovanie sociálno-patologických javov - Odporúča sa riaditeľom škôl a školských zariadení taxatívne vymedziť v školskom poriadku preventívne opatrenia proti užívaniu a šíreniu legálnych (tabak a alkohol) a nelegálnych drog v školskom prostredí. Priebežne informovať rodičov o preventívnych aktivitách školy a možnostiach odbornej pomoci,
- na rozvoj zdravého životného štýlu - Rozvíjať osvetovú, vzdelávaciu a výchovnú činnosť detí a žiakov s dôrazom na zdravú výživu a prevenciu zdravia, zdravé potraviny, potravinovú bezpečnosť a zvýšiť povedomie v oblasti označovania potravín. Odporúča sa učiteľom - koordinátorom prevencie realizovať prednášky a aktivity iného charakteru za účasti zástupcov regionálnych úradov verejného zdravotníctva alebo pediatrov a gastroenterolológov zdravotníckych zariadení. V súvislosti s prevenciou vo výžive spolupracovať so zariadeniami školského stravovania,
- na kybernetickú bezpečnosť a kyberšikanu - V súlade so Smernicou Európskeho parlamentu a Rady 2011/93/EÚ z 13. 12. 2011 o boji proti sexuálnemu zneužívaniu a sexuálnemu vykorisťovaniu detí a proti detskej pornografii a v rámci stratégie, ktorá predstavuje rámec komplexnej reakcie na narastajúcu hrozbu sexuálneho zneužívania detí, a to online aj offline sa odporúča prijímať vhodné opatrenia na znižovanie rizika, že sa deti stanú obeťami sexuálneho zneužívania, vykorisťovania a detskej pornografie. Táto stratégia bude referenčným rámcom pre činnosť EÚ v boji proti sexuálnemu zneužívaniu detí na roky 2020 – 2025.
Prevencia rizikového správania je zabezpečená prostredníctvom materiálno – poradenskej podpore:
· výskumy z oblasti prevencie - Výskumy, prieskumy a analýzy - CVTI SR;
· kontakty na krajských koordinátorov prevencie kriminality - Kontakty na krajských koordinátorov prevencie kriminality , Ministerstvo vnútra Slovenskej republiky (minv.sk);
· Odborná činnosť prevencia rizikového správania - 27298.6c65c6.pdf (minedu.sk);
· Časopis Prevencia zameraný na prevenciu sociálno-patologických javov v rezorte školstva - Časopis Prevencia - CVTI SR;
· Stratégia Slovenskej republiky pre mládež na roky 2021-2028, opatrenie 8.1.4 a 8.1.5 - Microsoft Word - 2.vlastny-material_Strategia_SR_pre_mladez (minedu.sk);
· efektívna a účinná prevencia rizikového správania - Efektívna a účinná prevencia rizikového správania | Ministerstvo školstva, výskumu, vývoja a mládeže Slovenskej republiky (minedu.sk);
· prevencia sociálno-patologických javov - Prevencia sociálno-patologických javov | Ministerstvo školstva, výskumu, vývoja a mládeže Slovenskej republiky (minedu.sk);
· komplexný materiál k šikane - 27853.969489.pdf (minedu.sk);
· Bulletin od Výskumného ústavu detskej psychológie a patopsychológie k téme kyberšikanovanie a šikanovanie - VUDPaP_kybersikanovanie_bulletin_nahlad.pdf;
· Bulletin k téme šikanovanie - VUDPaP_sikanovanie_bulletin_nahlad.pdf;
· Detstvo bez násilia – národné koordinačné stredisko pre riešenie problematiky násilia na deťoch - Detstvo bez násilia (gov.sk).
Metodické a podporné materiály týkajúce sa nasledovných oblastí:
- Vzdelávanie detí cudzincov
- Podporné opatrenia
- Špeciálne a inkluzívne vzdelávanie
- Národnostné vzdelávanie
- Dodržiavanie zákazu segregácie vo výchove a vzdelávaní
- Zdravie a pohyb
- Duševné zdravie
- Prevencia rizikového správania
Všetky podrobné a ďalšie informácie sú súčasťou POP 2025/2026 na str. 19 – 25.
9. Podporné opatrenia
Podporné opatrenia pre deti a žiakov poskytuje škola alebo školské zariadenie.
Zámerom postupného zavádzania podporných opatrení je plnohodnotné zapájanie detí alebo žiakov do výchovy a vzdelávania a rozvíjanie ich vedomostí, zručností a schopností.
Umožňuje to zákon č. 182/2023 Z. z., ktorým sa mení a dopĺňa zákon č. 245/2008 Z. z. o výchove a vzdelávaní (školský zákon) a o zmene a doplnení niektorých zákonov v znení neskorších predpisov a ktorým sa menia a dopĺňajú niektoré zákony platný od 1. septembra 2023.
Konkrétne podporné opatrenia, ako aj ďalšie sprievodné dokumenty na pomoc školám a školským zariadeniam prináša Katalóg podporných opatrení.
Od druhej polovice roka 2023 Národný inštitút vzdelávania a mládeže (NIVaM) aktívne pomáha učiteľom aj odborným zamestnancom škôl a školských zariadení pri implementovaní podporných opatrení do praxe. Pripravil konkrétne programy inovačného vzdelávania aj odborné podujatia a NIVaM tým splnil jeden z monitorovacích krokov v rámci Plánu obnovy a odolnosti SR. V súčasnosti sú do programov inovačného vzdelávania a odborných podujatí zapojení ďalší pedagogickí pracovníci. Bezplatné a certifikované vzdelávacie aktivity realizujú všetky krajské pracoviská NIVaM vrátane pracoviska v Nitre a sú súčasťou realizácie Plánu obnovy a odolnosti SR, Komponent 6 – Dostupnosť, rozvoj a kvalita inkluzívneho vzdelávania.
Podrobné informácie k podporným opatreniam nájdete tu: https://nivam.sk/podporne-opatrenia-pre-deti-a-ziakov/ .
Aktuálne v mesiaci august 2025 mohli PZ a OZ absolvovať tieto inovačné vzdelávania:
- Systém podporných opatrení ako nástroj na dosahovanie inklúzie detí/žiakov so zdravotným postihnutím vo vzdelávaní – bližšie informácie tu:
https://edu.nivam.sk/sk/edu/group/7858 https://edu.nivam.sk/sk/edu/program/1228 ,
- Úpravy vo vzdelávaní podľa individualizovaných potrieb žiakov v systéme podporných opatrení – bližšie informácie tu:
https://edu.nivam.sk/sk/edu/group/7832 , https://edu.nivam.sk/sk/edu/program/1215
Je potrebné vytvoriť inkluzívne a nediskriminačné prostredie nasledovným spôsobom:
- dodržiavať usmernenie k prijímaniu žiakov so zdravotným znevýhodnení (ďalej „ZZ“),
- podporovať toleranciu a rozšíriť povedomie žiakov o žiakoch so ZZ, ktorí sú integrovaní v bežných triedach ZŠ,
- vytvoriť podmienky pre osobnú podporu všetkých detí a žiakov v Š a ŠZ,
- vytvoriť priaznivé prostredie pre rozvoj podporného vzdelávania, zabezpečiť ho na školách zvýšením počtu zamestnancov v pomáhajúcich profesiách na školách,
- byť tolerantný, akceptovať rozdiely a zlepšovať postoje voči znevýhodneným skupinám obyvateľstva, znižovať intoleranciu a nevhodné prejavy nenávisti,
- pri zavádzaní inkluzívneho vzdelávania vytvárať tímy zložené z PZ a OZ. Títo zamestnanci, ktorí sú priamo v škole, by mali tvoriť školský podporný tím a aktívne sa podieľať na práci s deťmi a žiakmi so ZZ, ale aj s učiteľmi a rodičmi,
- realizovať pedagogickú diagnostiku a zohľadniť hlavne silné stránky vo vzdelávaní, rozlíšiť bariéry a odlišnosti vo vzdelávaní a následne ich odstraňovať a popritom vedieť určiť rizikové faktory,
- vytvárať rovnocenný prístup k vzdelávaniu žiakov zo SZP, zamedziť oddelenému vzdelávaniu,
- vytvárať podmienky na realizáciu akceleračných programov v motivujúcom školskom prostredí,
- vytvoriť podmienky na prijatie detí a žiakov so ŠVVP do ktorejkoľvek školy, poskytnúť intenzívnu podporu žiakom so ZZ prostredníctvom špeciálneho pedagóga a odborných zamestnancov,
- v prípade, ak nie je možné zabezpečiť asistenta učiteľa, využívať možnosť účasti zákonného zástupcu na výchove a vzdelávaní po predchádzajúcom súhlase riaditeľa školy,
- asistent učiteľa je pedagogickým zamestnancom školy, ktorý podľa požiadaviek učiteľa môže so žiakom pracovať aj samostatne,
- u detí a žiakov so ŠVVP dôsledne dodržiavať pokyny a odporúčania príslušného poradenského zariadenia pre prácu s nimi a zohľadňovanie ich potrieb vo výchovno-vzdelávacom procese,
- zriaďovať triedy pre žiakov so ŠVVP po dôslednej analýze priestorových a personálnych možností školy,
- pri vzdelávaní žiakov s ťažko narušenou komunikačnou schopnosťou sa odporúča používať augmentatívnu a alternatívnu komunikáciu (AAK).
Odkazy na súvisiace právne predpisy a dokumenty sú súčasťou POP 2025/2026 v časti b. Podporné opatrenia na str. 19.
10. Prevencia rizikového správania a podpora duševného zdravia
Ochrana duševného zdravia detí a mládeže je súčasťou výchovno-vzdelávacieho procesu. Je oveľa efektívnejšie problémom predchádzať ako potom neskoršie ich riešiť, žiaľ niekedy aj s fatálnymi následkami. A preto je zameranie na prevenciu veľmi dôležité a kľúčové.
Podľa podporných úrovní - Transformácia poradní | Ministerstvo školstva, výskumu, vývoja a mládeže Slovenskej republiky - majú byť univerzálne preventívne aktivity vykonávané už na úrovni triedneho učiteľa, realizáciou preventívnych programov možno napĺňať aj štátny vzdelávací program. Odborná činnosť „prevencia rizikového správania” je vykonávaná v súlade s obsahovým štandardom. V rámci výskumov v oblasti efektívnosti preventívnych intervencií sa ukázalo, že mnohé aj často používané postupy aktivity nie sú efektívne a niekedy môžu mať dokonca opačný účinok.
Priority a odporúčania sú podrobnejšie uvedené a sú súčasťou POP 2025/2026 na str. 25 – 26 a ďalšie zdroje, manuály a webináre sú aj na webovej stránke k prevencii Výskumného ústavu detskej psychológie a patopsychológie - Prevencia — VÚDPaP.
11. Štátne vzdelávacie programy a štátne výchovné programy
Materská škola
- Dodatok č. 3 - 27222.b1bfe1.pdf schválený pod číslom 2023/10619:3-A2140, ktorým došlo k zosúladeniu Štátneho vzdelávacieho programu pre predprimárne vzdelávanie v materských školách so zákonom č. 182/2023 Z. z., ktorým sa mení a dopĺňa zákon č. 245/2008 Z. z. o výchove a vzdelávaní (školský zákon) s účinnosťou od 1. septembra 2023.
Základná škola
Úvodný ročník
- Vzdelávací program pre žiakov s narušenou komunikačnou schopnosťou ľahkého stupňa - 29546.ab608c.pdf, podľa ktorého sa vzdelávajú v úvodných ročníkoch v základnej škole, schválený pod číslom 2024/8141:3-C2141, s účinnosťou od 1.septembra 2024;
- Vzdelávací program pre žiakov s vývinovými poruchami ľahkého stupňa - 29549.8a1329.pdf, podľa ktorého sa vzdelávajú v úvodných ročníkoch v základnej škole, schválený pod číslom 2024/8141:4-C2141, s účinnosťou od 1.septembra 2024;
- Vzdelávací program pre žiakov so všeobecným intelektovým nadaním v úvodných ročníkoch - Vzdelávací program v úvodných ročníkoch v základnej škole pre žiakov so všeobecným intelektovým nadaním | Ministerstvo školstva, výskumu, vývoja a mládeže Slovenskej republiky, podľa ktorého sa vzdelávajú žiaci v základnej škole pre žiakov so všeobecným intelektovým nadaním, schválený pod číslom 2023/13192:3-A2140, s účinnosťou od 1.septembra 2023.
Dodatky k účinným štátnym vzdelávacím programom:
- Dodatok č. 3 k ŠVP 2023 - 33389.bf319c.pdf, ktorým sa upravuje Štátny vzdelávací program pre základné vzdelávanie (2023), schválený pod č. 2025/7937:1-C2141, s účinnosťou od 1. mája 2025.
- Dodatok č. 16 - Dodatok č. 16 k ŠVP pre ZŠ (2015) | Ministerstvo školstva, výskumu, vývoja a mládeže Slovenskej republiky k štátnym vzdelávacím programom a k rámcovým učebným plánom pre primárne vzdelávanie a pre nižšie stredné vzdelávanie (2015), schválený pod č. 2025/7938:1- C2141, s účinnosťou od 1. mája 2025, ktorým sa upravujú v súvislosti s adaptačnými triedami rámcové učebné plány, Osobitosti výchovy a vzdelávania žiakov so zdravotným znevýhodnením a žiakov s nadaním v súlade s princípmi inkluzívneho vzdelávania, Osobitosti výchovy a vzdelávania cudzincov a ktorým sa mení maximálny rozsah pre uskutočňovanie vyučovania dištančnou formou.
- Prehľad dodatkov k ŠVP - Dodatky k ŠVP pre ZŠ s vyučovacím jazykom národnostnej menšiny a ZŠ s vyučovaním jazyka národnostnej menšiny | Ministerstvo školstva, výskumu, vývoja a mládeže Slovenskej republiky pre ZŠ s vyučovacím jazykom národnostnej menšiny a ZŠ s vyučovaním jazyka národnostnej menšiny; Dodatok č. 11 k ŠVP; Príloha č. 3 Rámcový učebný plán pre ZŠ s vyučovacím jazykom národnostnej menšiny a Príloha č. 4 Rámcový učebný plán ZŠ s vyučovaním jazyka národnostnej menšiny; vzdelávacie štandardy pre vyučovanie bulharského, českého, chorvátskeho a poľského jazyka a literatúry k štátnemu vzdelávaciemu programu pre primárne vzdelávanie – 1. stupeň základnej školy a k štátnemu vzdelávaciemu programu pre nižšie stredné vzdelávanie – 2. stupeň základnej školy;
- konsolidované znenie podľa aktuálnych dodatkov: ŠVP pre 1. stupeň ZŠ - Štátny vzdelávací program pre 1. stupeň ZŠ – konsolidované znenie | Ministerstvo školstva, výskumu, vývoja a mládeže Slovenskej republiky; ŠVP pre 2. stupeň ZŠ - Štátny vzdelávací program pre 2. stupeň ZŠ – konsolidované znenie | Ministerstvo školstva, výskumu, vývoja a mládeže Slovenskej republiky; ŠVP pre základné vzdelávanie (2023) - Konsolidované znenie ŠVP pre základné vzdelávanie | Ministerstvo školstva, výskumu, vývoja a mládeže Slovenskej republiky.
11. Všeobecné informácie a pokyny
Strategické ciele
- Pravidelne analyzovať a vyhodnocovať úspešnosť plnenia vymedzených cieľov, zámerov a pedagogických stratégií v školskom vzdelávacom programe a identifikovať príčiny neúspešnosti. Zefektívniť systém vnútornej kontroly školy s dôrazom na analýzu zistení, prijatých opatrení a kontrolu odstránenia zistených nedostatkov.
- Výstupné zistenia a navrhnuté opatrenia využiť ako východisko ku korekcii vlastnej činnosti a k vnútornej motivácii pre ďalší rozvoj školy.
- Zvyšovať kvalitu výchovno – vzdelávacieho procesu.
- Zosúladiť obsah vzdelávania s aktuálnymi požiadavkami novej kurikulárnej reformy a praxe.
- Zlepšovať materiálno – technickú vybavenosť a fyzický stav škôl a školských zariadení.
- Podporovať myšlienky tolerancie a akceptácie odlišností. Pracovať na zlepšovaní postojov voči znevýhodneným skupinám obyvateľstva, eliminovať intoleranciu a nenávistné prejavy.
Hlavné úlohy vyplývajúce zo strategických cieľov
Smerom k deťom a žiakom :
• Rozvíjať u detí a žiakov kľúčové kompetencie.
• Využívať rôznorodé metódy, formy a primerané diagnostické nástroje evalvácie detí a žiakov pri posudzovaní ich napredovania, pri prevencii ich zlyhávania, pri identifikácii špecifikovania ich učenia sa.
• Viesť žiakov k zodpovednosti za vlastné konanie v súlade s humánnymi princípmi a mravnými normami.
• Poskytovať žiakom priestor na diskusiu k aktuálnym problémom spoločnosti a tým rozvíjať kritické myslenie, k obhajobe vlastného názoru a rešpektu názoru druhých ľudí.
• Rozvíjať u detí a žiakov základné sociálne zručnosti, zručnosti týkajúce sa čitateľskej gramotnosti, informačných technológií, cudzích jazykov, finančnej gramotnosti.
• Zvýšenú pozornosť venovať deťom a žiakom s nadaním v intelektovej oblasti, deťom a žiakom so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami, deťom a žiakom zo sociálne znevýhodneného prostredia.
• Zamerať sa na témy zapracované v ŠkVP ako povinné, ktoré súvisia s multikultúrnou výchovou, výchovou v duchu humanizmu, k ľudským právam, právam dieťaťa, osôb so zdravotným postihnutím, predchádzaniu všetkým formám diskriminácie, xenofóbie, antisemitizmu, intolerancie, extrémizmu a rasizmu.
• Zamerať sa na prevenciu sociálno – patologických javov, najmä prevenciu sexuálneho násilia páchaného na deťoch a prevencie obchodovania s ľuďmi, prevencie drogových závislostí, prevencie rizík používania internetu a mobilnej komunikácie, prevencie kyberšikany a prevencie kriminality s dôrazom na selektívnu prevenciu a na odbornú pomoc rizikovým deťom.
• V materských školách využiť všetky možnosti zaškolenia detí, zvýšenú pozornosť venovať deťom s odkladom povinnej školskej dochádzky. Prijímať a riešiť účasť detí zo sociálne znevýhodneného prostredia na predprimárnom vzdelávaní najmä detí vo veku 4 až 6 rokov.
• Motivovať deti a žiakov k pohybovým aktivitám, k zdravému životnému štýlu, k podpore a ochrane zdravia, zmysluplnému využitiu mimoškolských aktivít, podporovať zapájanie sa žiakov do dobrovoľníckych aktivít.
• V základných školách sa odporúča využívať komplexné aktivizujúce vyučovacie metódy (problémová metóda, projektová metóda, skupinové a kooperatívne vyučovanie atď.), ako aj ďalšie metódy a edukačné programy overené v rámci projektov experimentálneho overovania.
Smerom k učiteľom :
• Zvyšovať právne vedomie pedagogických zamestnancov.
• Zabezpečiť efektivitu výstupu vzdelávania s dôrazom na uplatnenie tvorivosti a inovácií.
• Využívať vzdelávanie v oblasti rozvoja matematickej, čitateľskej, prírodovednej, finančnej gramotnosti.
• Skvalitňovať výchovno – vzdelávací proces zavádzaním nových metód, foriem a postupov.
• Vytvárať priaznivú sociálnu klímu v triednych kolektívoch na zlepšovaní vzájomných vzťahov medzi žiakmi a učiteľmi, medzi žiakmi navzájom.
Smerom k manažmentu škôl a školských zariadení :
• Klásť dôraz na kvalitu školy, pravidelne uplatňovať vonkajšie a vnútorné vyhodnocovanie - autoevalváciu svojej práce a evalváciu programov, procesov a výsledkov školy. Oboznámiť sa s Metodickými materiálmi ŠŠI pre školy a školské zariadenia - https://www.ssi.sk/metodicke-materialy-pre-skoly/
• Systematicky hodnotiť prínos vzdelávania pedagogických zamestnancov školy a následne identifikovať zmeny v ich postoji k riadeniu výchovno-vzdelávacieho procesu za účelom zvyšovania efektivity a kvality vyučovania.
• Posilniť autonómnosť metodických orgánov (pokiaľ sú v MŠ a ZŠ zriadené) pri skvalitňovaní výchovno-vzdelávacieho procesu; pravidelne sledovať a vyhodnocovať výsledky ich činnosti, zamerať sa na skvalitnenie činnosti učiteľa vo výchovno-vzdelávacom procese, na identifikovanie silných a slabých stránok výchovno-vzdelávacej činnosti pedagogických zamestnancov, prostredníctvom interného vzdelávania posilniť odborné kompetencie učiteľov a na rozvíjanie monitorovacej úrovne vzdelávacích výsledkov detí a žiakov a na analýzu ich zistení.
• Pri zavádzaní inkluzívneho vzdelávania vytvárať inkluzívne tímy zložené z pedagogických a odborných zamestnancov. Implementovať a využívať princípy inklúzie a multidisciplinárneho prístupu, vytvárať klímu školy pre vzájomnú spoluprácu.
• Podľa novely školského zákona č. 245/2008 Z. z. , ktorá bola schválená NR SR dňa 5.6. 2025, zabezpečiť a uplatňovať nový systém ospravedlňovania vymeškaných hodín:
- Právna úprava zaviedla 2 režimy pri ospravedlňovaní – prísnejší a voľnejší.
- Zmeny sa týkajú žiakov základných a stredných škôl aj detí, ktoré plnia povinné predprimárne vzdelávanie v materských školách.
- Miernejší režim budú môcť uplatňovať školy, ktoré počas sledovaného obdobia školského roka nepresiahnu určitú hodnotu počtu vymeškaných hodín. V takomto prípade budú môcť ospravedlniť bez potvrdenia lekára vyšší počet vyučovacích hodín.
- Novela zaviedla aj možnosť, aby sa školy v priebehu školského roka mohli posunúť zlepšením dochádzky do miernejšieho režimu.
• Zabezpečiť reálnosť, pravidelnosť, adresnosť vnútroškolskej kontroly. Kvalitu výchovnovzdelávacej činnosti kontrolovať a monitorovať prostredníctvom pravidelnej hospitačnej činnosti. Pedagogickým zamestnancom poskytovať objektívnu spätnú väzbu. Ukladať opatrenia na odstránenie zistených nedostatkov, kontrolovať ich plnenie a spätne vyhodnocovať na pracovných poradách alebo zasadnutiach MZ, PK ( ak sú MO zriadené ).
• Kontrolnú činnosť zamerať na rešpektovanie špeciálnych výchovno-vzdelávacích potrieb detí a žiakov, na využívanie kompenzačných, učebných a špeciálnych učebných pomôcok vo výchovno-vzdelávacom procese.
• Kontrolnú a riadiacu činnosť vo vzťahu k predprimárnemu vzdelávaniu v základnej škole s materskou školou ustanoviť do kompetencie zástupcu riaditeľa ZŠ s MŠ pre materskú školu.
• Zamerať sa na personálne zabezpečenie výchovno-vzdelávacieho procesu, materiálno – technické a priestorové podmienky a ich vplyv na plnenie cieľov a poslania školy, vytvárať optimálnu klímu školy s dôrazom na medziľudské vzťahy.
• Dôsledne rozpracovať zásady hodnotenia pedagogických a odborných zamestnancov a prehodnotiť kritéria odmeňovania – užitočné informácie sú na uvedenom odkaze: chrome-extension://efaidnbmnnnibpcajpcglclefindmkaj/https://www.ssi.sk/wp-content/uploads/2021/02/Hodnotenie_pedagogickych_zamestnancov.pdf .
Hodnotenie PZ a OZ je podkladom na:
- odporúčanie uvádzajúceho PZ a OZ pre ukončenie adaptačného vzdelávania,
- odmeňovanie,
- vypracovanie plánu profesijného rozvoja a plánu vzdelávania.
• Vydať ročný plán vzdelávania pedagogických zamestnancov a odborných zamestnancov na základe plánu profesijného rozvoja, ktorý vydáva riaditeľ po prerokovaní so zriaďovateľom, zástupcami zamestnancov a v pedagogickej rade, ak je zriadená (§ 40 ods.4 zákona č. 138/2019 Z. z.).
• Analyzovať nákladovosť a ekonomickú náročnosť jednotlivých škôl a školských zariadení vzhľadom na počty detí a žiakov a navrhovať konkrétne opatrenia na racionalizáciu.
• Plniť konkrétne úlohy vydávané Spoločným školským úradom Mesta Šaľa a dodržiavať termíny plnenia úloh v zmysle školskej legislatívy.
• Do obsahu pracovných porád pravidelne zaraďovať otázky školskej legislatívy za účelom zvyšovania právneho vedomia pedagogických zamestnancov s následnou aplikáciou do praxe.
• Zosúladiť rady škôl s § 25 ods. 5 zákona č. 596/2003 Z.z. o štátnej správe v školstve a školskej samospráve a o zmene a doplnení niektorých zákonov v znení neskorších predpisov.
Riaditelia škôl a školských zariadení:
• sú osobne zodpovední za riadne, efektívne a hospodárne nakladanie s rozpočtom školy prideleným škole zriaďovateľom na kalendárny rok,
• verejné prostriedky možno použiť len na účely, na ktoré boli určené poskytovateľom,
• nehospodárne, neefektívne a neúčinné vynakladanie verejných prostriedkov v súlade so zákonom č. 523/2004 Z.z. sa považuje za porušenie finančnej disciplíny,
• odporúčame riaditeľom sledovať legislatívne procesy v oblasti školstva, iniciovať zmeny v oblasti platných VZN Mesta Šaľa,
• dôsledne dodržiavať termíny odovzdávania materiálov, výkazov, údajov, správ, hodnotení a písomností a pravidelne sledovať e-mailovú poštu školy.
Spolupráca so zriaďovateľom
- V spolupráci so zriaďovateľom zabezpečovať:
- predprimárne vzdelávanie čo najväčšieho počtu detí rozširovaním kapacitných podmienok aj v zadaptovaných priestoroch; k zvýšeniu počtu detí v triede pristupovať len vo výnimočných prípadoch v súlade s platnou legislatívou, bezpečnostnými predpismi a dodržaním požadovanej výchovno-vzdelávacej činnosti,
- výchovno-vzdelávaciu činnosť kvalifikovanými pedagogickými zamestnancami; dodržiavať stanovený počet pedagogických zamestnancov určených na triedu s celodennou a poldennou výchovou a vzdelávaním.
- V MŠ – Prijímanie na predprimárne vzdelávanie sa uskutočňuje v zmysle § 59 a § 59a zákona č. 245/2008 Z. z. Od 1.1. 2021 je plnenie predprimárneho vzdelávania povinné a v zmysle § 59 ods.2 zákona č. 245/2008 Z. z. sa na predprimárne vzdelávanie prednostne prijímajú deti, pre ktoré je plnenie predprimárneho vzdelávania povinné. Ostatné podmienky prijímania určí riaditeľ materskej školy a zverejní ich na verejne prístupnom mieste alebo na webovom sídle materskej školy, ak ho má zriadené.
- V MŠ riaditeľ rozhoduje o prijatí dieťaťa na predprimárne vzdelávanie v zmysle § 59 ods. 7 zákona č. 245/2008 Z. z. podľa osobitného predpisu na prijímanie dieťaťa do MŠ v zmysle § 5 ods. 14 písm. a) zákona č. 596//2003 Z. z. o štátnej správe v školstve a školskej samospráve a o zmene a doplnení niektorých zákonov v znení neskorších predpisov.
- V ZŠ – Prijímanie na základné vzdelávanie sa uskutočňuje v zmysle § 60 zákona č. 245/2008 Z. z. o výchove a vzdelávaní a o zmene a doplnení niektorých zákonov v znení neskorších predpisov.
- V ZŠ riaditeľ rozhoduje o prijatí podľa § 5 ods. 3 písm. a) zákona č. 596/2003 Z. z. o štátnej správe v školstve a školskej samospráve a o zmene a doplnení niektorých zákonov v znení neskorších predpisov v nadväznosti na § 60 zákona č. 245/2008 Z. z. o výchove a vzdelávaní a o zmene a doplnení niektorých zákonov v znení neskorších predpisov a podľa § 46 a 47 Správneho poriadku.
- V ZŠ riaditeľ rozhoduje o neprijatí podľa § 5 ods. 3 písm. a) zákona č. 596/2003 Z. z. o štátnej správe v školstve a školskej samospráve a o zmene a doplnení niektorých zákonov v znení neskorších predpisov v nadväznosti na § 28a ods. 3 a § 20 ods. 6 zákona č. 245/2008 Z. z. o výchove a vzdelávaní (školský zákon) a o zmene a doplnení niektorých zákonov a podľa § 46 a 47 Správneho poriadku. Dôvodom na neprijatie dieťaťa do prvého ročníka na plnenie povinnej školskej dochádzky je:
- pokračovanie plnenia povinného predprimárneho vzdelávania na základe písomného súhlasu príslušného zariadenia výchovného poradenstva a prevencie, písomného súhlasu všeobecného lekára pre deti a dorast s informovaným súhlasom zákonného zástupcu alebo zástupcu zariadenia, v ktorej bude dieťa pokračovať v plnení predprimárneho vzdelávania v nastávajúcom školskom roku. Zákonný zástupca dieťaťa predloží riaditeľovi ZŠ fotokópiu rozhodnutia riaditeľa materskej školy o pokračovaní plnenia povinného predprimárneho vzdelávania v materskej škole.
- nedostatočná kapacita základnej školy.
- Najvyšší počet žiakov v triedach ZŠ sa môže zvýšiť o počet žiakov, ktorí plnia povinnú školskú dochádzku mimo územia Slovenskej republiky v súlade s § 29 ods. 19 zákona č. 245/2008 Z. z.
- Zabezpečovať organizáciu a prevádzku zariadenia školského stravovania, určovanie počtov zamestnancov, kontrolu kvality podávaných jedál, materiálno-technické zabezpečenie školských jedální a podrobnosti o predaji doplnkových jedál v školských bufetoch podľa ustanovujúcej Vyhlášky č. 330/2009 Z. z. - Vyhláška Ministerstva školstva Slovenskej republiky o zariadení školského stravovania.
- V školskom roku 2024/2025 v školských jedálňach pribudli nové receptúry, chutnejšie pokrmy, čerstvá zelenia a ovocie a zároveň sa zníži obsah cukru v nápojoch. Vyplýva to z revízie Materiálno–spotrebných noriem a receptúr pre školské stravovanie. Je to záväzný dokument, ktorým sa pri príprave jedál riadia školské jedálne, a preto výrobu a výdaj jedál v zariadeniach školského stravovania je potrebné zabezpečovať podľa:
Materiálno-spotrebných noriem (MSN) a receptúr pre školské stravovanie (revízia 2024) s účinnosťou od 01. 09. 2024 - https://www.minedu.sk/materialno-spotrebne-normy-a-receptury-pre-skolske-stravovanie-revizia-2024-s-ucinnostou-od-1-9-2024/ . Tieto spotrebné normy a receptúry majú zabezpečiť deťom a žiakom prístup k nutrične vyváženým pokrmom a výchovu k zdravej výžive.
- Pri poskytovaní stravovania iným stravníkom postupovať podľa § 140 ods.3 a § 141 ods.3 zákona č. 245/2008 Z. z. a prevádzkového poriadku zariadenia školského stravovania tak, aby pri stravovaní detí a žiakov nedochádzalo k ohrozovaniu ich zdravotného stavu a kultúry stolovania.
- V rámci realizácie cieľov Národného diabetologického programu odporúča sa riaditeľom škôl a školských zariadení neumiestňovať v priestoroch školy reklamy na nezdravé potraviny.
- Sledovať plnenie odporúčaných výživových dávok v zariadeniach školského stravovania za časové obdobie jedného mesiaca a výsledky plnenia porovnávať s povoleným percentuálnym rozdielom podľa § 10 vyhlášky MZ SR č. 533/2007 o podrobnostiach a požiadavkách na zariadenia spoločného stravovania; pre žiakov základných škôl nie je možné pripravovať jedlá na výber (mäsité, múčne a pod.).
Ďalšie úlohy a odporúčania
- Spôsob pridelenia príspevku na školu v prírode na rok 2025 je uvedený na stránke MŠVVaŠ SR v odkaze https://www.minedu.sk/sposob-pridelenia-prispevku-na-skolu-v-prirode-na-rok-2025/
- Ciele kontrolnej činnosti zamerať na využívanie dostupných učebníc, učebných pomôcok a didaktickej techniky vo výchovno-vzdelávacom procese.
- Venovať pozornosť rozvíjaniu komunikatívnych kompetencií a čitateľskej gramotnosti vo všetkých predmetoch, príp. využiť priestor vo vzdelávacej oblasti Jazyk a komunikácia na zvýšenie počtu hodín podľa podmienok školy a regiónu.
- V školách s vyučovacím jazykom maďarským sa odporúča rozvíjať komunikačné kompetencie žiakov v slovenskom jazyku ako v druhom, špecifickom cieľovom jazyku.
- S cieľom zvyšovať úroveň vyučovania slovenského jazyka a materinského jazyka venovať zvýšenú pozornosť čítaniu s porozumením, klásť dôraz na vlastnú tvorbu a rozvíjanie jazykového prejavu, prácu s informáciami a schopnosti argumentovať. Prierezovo využívať možnosti na rozvoj čítania s porozumením aj na ostatných vyučovacích predmetoch.
- V materských školách, v ktorých sa uskutočňuje výchova a vzdelávanie v jazyku národnostnej menšiny:
- spracovať učebné osnovy tak, aby sa ich plnením rozvíjali komunikatívne kompetencie detí v štátnom jazyku,
- podporovať aktívnu komunikáciu detí v spisovnej slovenčine uplatňovaním inovatívnych učebných postupov, dvojjazyčnou (bilingválnou) priebežnou komunikáciou (integrovane, vo všetkých organizačných formách, prepájaním materinského a štátneho jazyka),
- v národnostných materských školách pri osvojovaní slovenského jazyka postupovať v súlade s Metodickým listom na osvojovanie štátneho – slovenského jazyka v materských školách s vyučovacím jazykom národnostných menšín Predprimárne vzdelávanie - metodické príručky - ŠPÚ (statpedu.sk) .
- Vo všetkých materských školách podporovať počiatočnú čitateľskú gramotnosť detí materských škôl ako prípravu detí na čítanie v prvom ročníku základnej školy uplatňovaním špecifických metód, podnetným literárnym prostredím, napomáhaním aktívnemu počúvaniu detí a ich komunikovaniu s porozumením.
- Školám a školským zariadeniam sa odporúča zapojiť do medzinárodného environmentálneho programu Zelená škola v rámci rozvoja environmentálnej výchovy a výchovy k trvalo udržateľnému životu. Informácie sú zverejnené na https://zelenaskola.sk/ .
- V súvislosti s Medzinárodným mesiacom školských knižníc sa školské knižnice v základných a stredných školách mohli v rámci výzvy zapojiť do česko-slovenského projektu Záložka do knihy spája školy Projekt na tému: „Od mravca po veľrybu – Inšpirujúci svet zvierat“ a vypracovať projekt v termíne 1.10. – 31.10. 2024.
Vyhodnotenie projektu nájdete tu:
chrome-extension://efaidnbmnnnibpcajpcglclefindmkaj/https://nivam.sk/wp-content/uploads/2024/11/Hodnotenie_zakladnymi_skolami_a_osemrocnymi_gymnaziami_15_rocnika_cesko-slovenskeho_projektu_Zalozka_do_knihy_spaja_skoly.pdf
- V spolupráci s rodinou vytvárať podmienky na športové aktivity detí a prostredníctvom nich šíriť myšlienky a princípy olympionizmu.
- V oblasti školskej úrazovosti sa riaditeľom škôl a školských zariadení odporúča:
- pravidelne sledovať vývoj školskej úrazovosti, znižovať jej nárast, odstraňovať zdroje a príčiny vzniku školských úrazov,
- pri registrovaných školských úrazoch vypĺňať všetky položky registrovaného záznamu vo webovej aplikácii ako povinné,
- dôsledne zabezpečovať pracovné postupy pedagogických zamestnancov, hlavne pri vykonávaní dozorov počas prestávok a v priestoroch, kde je najväčší predpoklad vzniku školských úrazov,
- vzniknuté registrované školské úrazy odškodňovať v súlade s platnými predpismi.
- K prevencii rizikového správania sa žiakov sa odporúča vypracovať školskú stratégiu s efektívnymi postupmi riešenia vyskytujúcich sa problémov, do ktorej budú zainteresovaní všetci pedagogickí zamestnanci.
- V súlade s článkom 28 Dohovoru o právach dieťaťa https://www.unicef.sk/files/dohovor_o_pravach_dietata.pdf sa odporúča prijímať opatrenia na zlepšenie pravidelnej dochádzky do školy a na obmedzenie počtu tých, ktorí školskú dochádzku neukončia.
- Výchovného poradcu nepoverovať ďalšími úlohami; zvýšiť informovanosť žiakov a rodičov o jeho kompetenciách na škole.
- Školám sa odporúča zapájať do medzinárodného partnerstva škôl eTwinning. Portál eTwinning https://www.etwinning.sk/, prostredníctvom ktorého môžu zapojené školy spolu komunikovať, predstavuje hlavný pracovný priestor na realizáciu programu.
- Pri vypracovaní školských vzdelávacích programov je potrebné vychádzať zo Štátneho vzdelávacieho programu – link:
https://vzdelavanie21.sk/digitalny-statny-vzdelavaci-program/
a na stránke: https://www.minedu.sk/data/files/11808_statny-vzdelavaci-program-pre-zakladne-vzdelavanie-cely.pdf
- Od 1.9. 2023 neexistuje pojem „školská integrácia“, mení sa obsah chápania ŠVVP. Bol vytvorený katalóg podporných opatrení:
chrome-extension://efaidnbmnnnibpcajpcglclefindmkaj/https://nivam.sk/wp-content/uploads/2024/03/Prezentacia-Katalog-podpornych-opatreni-2024.pdf .
Pri vypracúvaní individuálneho vzdelávacieho programu (ďalej „IVP“ ) pre žiakov so zdravotným postihnutím ( mentálnym postihnutím ) začlenených v bežnej triede ZŠ je potrebné vychádzať zo vzdelávacieho programu pre žiakov s mentálnym postihnutím a rámcového obsahu vzdelávania špeciálnej ZŠ príslušného variantu. Učebný plán žiakov so zdravotným postihnutím je rovnaký ako ostatných žiakov triedy; žiaci môžu absolvovať aj vyučovací predmet cudzí jazyk, pričom sa na nich kladú primerané nároky.
- Pri vypracúvaní IVP pre žiakov s autizmom alebo ďalšími pervazívnymi vývinovými poruchami s mentálnym postihnutím v bežnej triede ZŠ je potrebné vychádzať zo vzdelávacieho programu pre žiakov s autizmom alebo ďalšími pervazívnymi vývinovými poruchami s mentálnym postihnutím ISCED 1 – primárne vzdelávanie:
- Žiakov s autizmom alebo ďalšími pervazívnymi vývinovými poruchami s mentálnym postihnutím hodnotíme podľa Metodického pokynu č. 31/2011 na hodnotenie žiakov s autizmom alebo ďalšími pervazívnymi vývinovými poruchami s mentálnym postihnutím ISCED 1 - primárne vzdelávanie
- Pri vypracúvaní IVP pre žiakov s autizmom alebo ďalšími pervazívnymi vývinovými poruchami bez mentálneho postihnutia v bežnej triede ZŠ je potrebné vychádzať zo vzdelávacieho programu pre žiakov s autizmom alebo ďalšími pervazívnymi vývinovými poruchami bez mentálneho postihnutia ISCED 1 – primárne vzdelávanie; ISCED 2 – nižšie sekundárne vzdelávanie:
- Zamerať kontrolnú činnosť na žiakov so zdravotným postihnutím alebo na žiakov s nadaním, na dodržiavanie odporúčaní poradenského zariadenia pre prácu s nimi a na zohľadňovanie ich potrieb vo výchovno-vzdelávacom procese (využívanie individuálneho prístupu, diferenciácie úloh, kompenzačných pomôcok, alternatívnych spôsobov hodnotenia, sebahodnotenia, zapojenia týchto žiakov do vyučovacej hodiny a i.).
- V rámci podporných opatrení je potrebné, resp. sa odporúča mať v škole školského špeciálneho pedagóga.
- Odporúča sa riaditeľom škôl zabezpečiť vzdelávanie pedagogických zamestnancov v oblasti metodického prístupu pri implementácii podporných opatrení vo výchovno-vzdelávacom procese.
- Odporúča sa špeciálnym školám spolupracovať (odborne a metodicky) so školami bežného typu, ktoré zabezpečujú vzdelávanie žiakov so zdravotným postihnutím a žiakov s nadaním.
- Podmienky a postup na prijatie žiaka do špeciálnej triedy v ZŠ sú rovnaké ako pre prijatie žiaka do špeciálnej školy; prijímať žiaka na základe preukázateľného zdravotného znevýhodnenia.
- Zriaďovateľom a riaditeľom škôl pre deti a žiakov so sluchovým postihnutím sa odporúča vytvárať personálne a materiálno-technické podmienky na efektívne uplatňovanie IKT v edukácii detí a žiakov so sluchovým postihnutím a vytvárať optimálne pracovné podmienky autorom a upravovateľom učebníc, učebných textov a pracovných zošitov.
- V základných umeleckých školách ( ďalej „ZUŠ“ ) sa vzdelávanie uskutočňuje na základe schválených dokumentov pre základné umelecké školy – https://www.statpedu.sk/sk/svp/inovovany-statny-vzdelavaci-program/inovovany-svp-zakladne-umelecke-skoly/
Ak sa v ZUŠ vzdelávajú deti a žiaci so ŠVVP, v ŠkVP sa uvedú konkrétne podmienky vzdelávania pre týchto žiakov a spolupráca s odborníkmi, ktorí sa podieľajú na príprave IVP pre konkrétnych žiakov.
Základné a odporúčané materiálno-technické a priestorové zabezpečenie výchovno-vzdelávacieho procesu v ZUŠ sú zverejnené na stránke https://www.minedu.sk/data/att/12825.pdf .
Pri hodnotení a klasifikácii detí a žiakov v ZUŠ postupujú podľa Metodického pokynu
zo dňa 22. decembra 2009.
- Žiaci posledného ročníka ZUŠ primárneho umeleckého vzdelávania, nižšieho sekundárneho umeleckého vzdelávania, druhého stupňa základného štúdia a štúdia pre dospelých ukončujú štúdium záverečnou skúškou. Škola im vydá záverečné vysvedčenia podľa § 11 vyhlášky č. 324/2008 Z. z. o základnej umeleckej škole v znení vyhlášky v znení neskorších predpisov, ktorá bola novelizovaná vyhláškou č. 245/2011 Z. z. a vyhláškou č. 525/2021 Z. z.
- Učebné plány pre hudobný, tanečný, literárno-dramatický a výtvarný odbor ZUŠ, ktoré schválilo Ministerstvo školstva Slovenskej republiky dňa 20. augusta 2009 pod číslom CD-2009-27474/21375-1:911 na stránke https://www.minedu.sk/data/files/161_82.pdf, sú súčasťou ŠVP základnej umeleckej školy pre primárne umelecké vzdelanie a nižšie sekundárne umelecké vzdelanie. Obsahujú tiež učebné plány prípravného štúdia, II. stupňa základného štúdia, rozšíreného štúdia a štúdia pre dospelých.
- V Centre voľného času (ďalej „CVČ“) sa vykonáva pravidelná výchovno-vzdelávacia činnosť v záujmových útvaroch v súlade s výchovným programom CVČ a podľa rozvrhu týždennej činnosti. Frekvencia vykonávanej záujmovej činnosti, jej obsahu a počtu členov je zaznamenávaná v triednej knihe vychovávateľom.
- V rámci metodickej činnosti centier využívať možnosť akreditovať si vzdelávacie programy.
- Schválené vzory dokladov o vzdelaní, pedagogickej, ďalšej a inej dokumentácie ministerstvo zverejňuje na www.minedu.sk v menu Regionálne školstvo v časti Pedagogická dokumentácia a iné - Knižnica vzorov pedagogickej dokumentácie a dokladov – na stránke https://www.minedu.sk/pedagogicka-dokumentacia-a-ine-tlaciva/
- Národný inštitút vzdelávania a mládeže (NIVAM) je podľa zákona č. 138/2019 Z. z. o pedagogických zamestnancoch a odborných zamestnancoch a o zmene a doplnení niektorých zákonov (ďalej len „zákon“) atestačnou organizáciou na organizovanie 1. a 2. atestácie pedagogických zamestnancov (PZ) a odborných zamestnancov (OZ) na základe oprávnenia na organizovanie atestácií č. 1/2019 - AT, ktoré mu bolo vydané MŠVVaŠ SR dňa 26. 11. 2019. MPC organizuje atestačný proces v súlade s § 59 – 62 zákona a § 7 vyhlášky č. 361/2019 Z. z. o vzdelávaní v profesijnom rozvoji (ďalej len „vyhláška“) pre kategóriu alebo podkategóriu:
Pedagogickí zamestnanci:
- uvádzajúci pedagogický zamestnanec,
- triedny učiteľ, učiteľ,
- majster odbornej výchovy,
- zodpovedný vychovávateľ,
- vedúci metodického združenia,
- vedúci študijného odboru,
- výchovný poradca,
- korepetítor,
- školský tréner,
- pedagogický asistent,
- supervízor,
- školský koordinátor vo výchove a vzdelávaní,
- koordinátor školského podporného tímu,
- školský digitálny koordinátor,
- školský špeciálny pedagóg,
- učiteľ profesijného rozvoja v podkategórii: lektor vzdelávania,
Odborní zamestnanci:
- psychológ a školský psychológ,
- špeciálny pedagóg a terénny špeciálny pedagóg,
- kariérový poradca,
- logopéd a školský logopéd,
- liečebný pedagóg,
- sociálny pedagóg,
- sociálny pracovník.
Žiadosti o vykonanie atestácie sa podávajú v termíne do 30. júna alebo do 31. decembra spolu s atestačnou prácou.
Aktuálne informácie sú zverejnené na stránke https://mpc-edu.sk/sk/atestacie
Prílohou sú pravidelné mesačné Plány podujatí a termínovník za metodicko-pedagogický úsek a ekonomický úsek.
Tieto plány sú pripravované priebežne a zasielané na nadchádzajúci mesiac školám a školským zariadeniam najneskôr k 30. dňu predchádzajúceho mesiaca.
ÚČINNOSŤ
Tieto organizačné pokyny na školský rok 2025/2026 nadobúdajú účinnosť dňom 01. septembra 2025.
V Šali, 28.07. 2025 Vypracoval: Spoločný školský úrad v Šali